Vue générale d'une des classes:

Les classes ont été repeintes cet été, du matériel a été livré pour la rentrée (poufs, chaises...)

Journée type dans nos classes de CP : 2 enseignantes + une enseignante supplémentaire (poste 100% réussite) pour 52 élèves

8h45/9h : accueil/rituels date, présents…

9h/9h35 : Séance de lecture en groupe restreint au coin regroupement (Méthode de lecture : Taoki)

- Groupe « Lili » : groupe de lecteur le plus à l’aise

- Groupe « Hugo » : groupe de lecteur « standard »

- Groupe « Taoki » : groupe de lecteur ayant besoin de plus d’étayage

Possibilité de vidéo-projeter le manuel de lecture.

Lundi et Jeudi : étude d’un nouveau son et lecture de syllabes, (puis des mots et phrases)

Mardi et Vendredi : Lecture du texte de Taoki et étude de la langue

9h35/10h20 : Centres de littératie

Nous avons aménagé nos classes de manière à disposer de 13 centres où les élèves se rendent en binôme. Ils font deux centres avant la récréation (environ 20 min/centres).

Les binômes et l’organisation sont affichés sur la porte de la classe. (Descendre les étiquettes des binômes tous les jours.)

NB : jusqu’aux vacances de la Toussaint, ils ne font qu’un centre et ne sont pas encore autonomes dans la plupart des centres...

(NB : Les élèves doivent chuchoter, ils le savent et ne doivent pas venir nous déranger. En cas de besoin, ils voient déjà si leur binôme peut leur apporter de l’aide et sinon ils patientent et lèvent la main)

Au sein d’un centre, les élèves choisissent l’activité et le niveau de difficulté qu’ils veulent. (Exemple : Au centre de la lecture compréhension, ils ont le choix entre plusieurs boites contenant des activités différentes, elles-mêmes réparties en plusieurs niveaux de difficulté.)

Nos centres de littératie sont : Le centre de l’écriture ; le centre de production de textes ; le centre de l’étude des mots et de la langue ; le mur de mots ; le centre de motricité fine et de création ; le centre de lecture compréhension ; le centre de la lecture technique et de la fluence ; le centre de vidéoprojection ; le coin bibliothèque ; le centre informatique ; le centre de phonologie ; le centre d’écoute ; le centre de poésie.

Les différents centres sont matérialisés dans la classe par des affichages.

Des outils de suivi (vert et rouge) où les activités de chaque centre sont répertoriées en compétence, permettent de noter au jour le jour les progrès et acquisitions de nos élèves.

(Nous souhaitions nous affranchir des évaluations de fin de période ou de fin de trimestre)

10h20/10h25 : Débriefing du travail dans les centres

Les élèves aiment partager avec leur camarades leurs découvertes/progrès et ça nous permet de voir des élèves que nous n’avons pas eu le temps d’aller voir par exemple. Pour ne pas que cela dure trop longtemps, limiter le nombre d’enfants qui s’exprime entre 3 et 5 élèves (d’autres pourront le faire en maths ou les jours suivants)

Récréation (10h25/10h50 environ)

10h50/11h05 : Rituels mathématiques au coin regroupement , selon l’emploi du temps

11h05/11h45: Mathématiques Numération/Calcul et Ateliers QLM en groupe restreint (Groupe 1/2/3)

Le groupe (environ 18 élèves) est séparé en deux, chaque moitié travaille 20 min environ puis on inverse (prévoir 5 min pour le changement de groupe): - Un groupe travaille en mathématiques (numération/calcul) sur les fiches Freinet : Les élèves se servent dans un meuble contenant 12 boites où les fiches Freinet sont réparties par niveaux. Les élèves avancent à leur rythme, nous sommes là pour valider leur travail, apporter de l’aide, faire passer les tests permettant de passer au niveau suivant… (Pour info, les fiches sont sous feuilles transparentes et les élèves se servent de crayons Woody et d’une éponge). Les tests sont collés dans leur cahier du jour le vendredi. Les élèves s’installent en cercle au coin regroupement, ils utilisent les Z Tools NB : nous mettons un minuteur au tableau pour faciliter la rotation des deux groupes

- L’autre groupe travaille en autonomie sur des ateliers QLM (3 enfants max par ateliers, ils doivent se débrouiller entre eux et ne pas gêner le groupe qui travaille avec l’enseignant) NB : Jusqu’aux vacances de la Toussaint, les élèves découvrent le matériel à disposition et sont en totale autonomie dans les ateliers QLM puis des défis leur sont proposés avant une phase collective de mutualisation permettant un retour de leur recherches/expériences/constructions…

Sciences de la vie dans une classe: le vivant/le non vivant, le développement d’une plante, documentaires sur les animaux…

Espace/Temps dans la deuxième classe: les jours et les mois, puzzle magnétique du monde, planisphère à déplier par terre et globe gonflable, jeux des drapeaux, documentaires…

Programmation/Objets techniques / La matière dans la troisième classe : initiation à la programmation, engrenages, jeux de construction, mallette électricité, défis Kapla, documentaires…

11h45/12h00 : Débriefing du travail dans les ateliers de QLM

NB : Régulièrement, une séance collective est prévue pour fixer les attendus dans chaque atelier et faire des retours sur le travail fait lors de ces ateliers. Cette séance a lieu en fin de journée lors des décloisonnements.

Pause du midi (12h00/13h45)

13h45/14h : Rituel d’Anglais

Rituel plus court les lundis et jeudis (uniquement la date…). Les mardis et vendredis, on fait des jeux, on écoute une histoire ou une chanson sur la notion en cours.

14h/14h10 : Faire les leçons et le cartable

NB : 13 élèves ont une place à une table, les autres utilisent des Z tools. Ils ont tous une place attitrée au moment de faire leurs leçons.

14h10/14h40 : Centres de mathématiques (même principe que pour les centres de Littératie)

Les centres de numération/calcul sont matérialisés dans la classe par des étiquettes jaunes portant les chiffres de 1 à 7 (suivi jaune)

Les centres de grandeur et mesure sont matérialisés dans la classe par des étiquettes orange portant les chiffres de 1 à 6 (suivi orange)

14h40/15h00 : Ecriture/copie en dirigé ou lecture à deux en autonomie.

La classe est séparée en deux groupes :

- Un groupe de 13 élèves fait de l’écriture ou de la copie dans son cahier du jour ou sur l’ardoise et on vérifie la bonne tenue du crayon, la hauteur et la formation des lettres…

- Le reste de la classe se met par binôme et va s’installer dans un petit coin de la classe pour lire à deux en chuchotant. (ils ne peuvent pas changer d’endroit ni de binômes une fois qu’ils sont installés et seul l’un d’eux peut aller changer de livre afin d’éviter les déplacements)

15h00/15h15 : Lecture offerte/Vocabulaire/Poésie…

15h15/15h40 : Récréation

15h45/16h00 : Décloisonnement les lundis/mardis/jeudis.

Les deux classes sont réparties en 3 groupes. Un groupe fait la production de texte, un autre travaille en arts visuels et le dernier groupe travaille l’éducation musicale.

Le vendredi, une fois sur deux, EPS ou Projet : La classe des bois